Leesonderwijs

Leren lezen

In de kleuterperiode ontwikkelen kinderen het fonemisch bewustzijn, het besef dat woorden uit losse klanken bestaan. Dit fonemisch bewustzijn is een belangrijke voorwaarde voor het leren lezen. Door hier veel aandacht aan te besteden, kunnen eventuele, latere leesproblemen voorkomen worden. Het is belangrijk dat kleuters ervaring opdoen met verhalen en boeken lezen en dat ze spelenderwijs kennismaken met geschreven taal.

Tussendoelen
Aan de hand van de 10 tussendoelen van beginnende geletterdheid kunnen we de taal/leesontwikkeling volgen. In de groepen 3 en 4 komen vooral de laatste tussendoelen aan de orde. Kinderen leren klankzuivere woorden lezen en schrijven. Vervolgens lezen ze korte woorden met afwijkende spellingpatronen en meerlettergrepige woorden. Kinderen herkennen de woorden steeds sneller.

Veilig leren lezen
Kinderen tonen belangstelling voor verhalende en informatieve teksten en boeken en zijn gemotiveerd die zelfstandig te lezen. In groep 3 gebruiken we de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Op grond van een gedifferentieerd lesmodel plannen en selecteren de leerkrachten de leerstof. Leerlingen met leesproblemen krijgen extra ondersteuning door de leerkracht. Gedurende het onderwijsjaar zijn er verschillende meetmomenten om de vorderingen van de leerlingen in kaart te brengen.

Groep 4
In groep 4 is de leesles zo georganiseerd dat er allerlei functionele lees‐ en schrijfactiviteiten plaatsvinden terwijl de zwakke lezers extra instructie krijgen. 

Voortgezet Technisch Lezen

Atlantis